一

课程

基本

体系

要求

1、课程必须来自国内名校名师。授课师资主要为985高校、211高校、省属重点高校，或其他著名教育科研机构专家名师，在相关领具有较高的知名度。其中省外专家原则上不少于20%，一线优秀教师、教研员不少于60%。

2、课程需涵盖初级中学、小学、幼儿园所有学科，每期不少于30学时，内容符合《教育部财政部关于实施中小学幼儿园国家级培训计划（2021-2025）的通知》《教师教育课程标准（试行）》等教师培训相关文件要求。

3、课程课程内容范围涵盖面广，针对性强，契合教师发展的整体需求及教师不同发展阶段的研修需求。课程需聚焦乡村薄弱学校改造及乡村教师专业发展两个研修维度，全面涉及以下研修内容：（提供对应的课程名单，体现教师、学校、职称）：

     学校发展：学校发展规划制定、学校管理体制与机制创新、学校特色文化创建、乡村小规模学校及乡村寄宿制学校发展，等等。

专业理念与师德：针对乡村薄弱学校教师的研修需求，重点讲解职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为，等内容。

专业知识：聚焦核心素养培养以及当前基础教育改革的先进理念，精准发力，重点讲解学科发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识。

专业技能：密切联系“双减”背景、单元主题教学、核心素养培养，以及信息技术与学科教学的深度融合，重点讲解如何进行教学的设计与实施，如何进行科学的教学评价，等等。

二

课程

内容

要求

1、讲课视频要高清拍摄，广播级制作，尽量配备完整字幕。视频中配图片等多媒体素材，帮助学员学习，每个视频文件控制在10到20分钟左右。FLV格式。

2、每门课程除了讲课视频外，需配备完善的课程内容，资源均可在网络上直接访问，有完整的课程介绍和教学大纲。

3、课程可根据需要推送图书、期刊、讲座等相关资料。

三

课程托管服务要求

1、供应商必须具备100万级的大规模在线学习的运营服务能力，能满足700名学员同步在线学习。

2、提供教学和教务全程服务，包括但不限于处理选课数据、督学、在线客服、助教团队服务、统计分析学习质量。

3、开课、结课的所有对接服务：学员信息处理、学习成绩及学分的导入导出。

4、学员学习进度监控、课程访问统计分析。

5、在线客服解决项目管理员、辅导老师使用问题：学员学习的导学、督学（短信、电话、邮件）服务。

6、平台监控、系统维护。

7、学习进程中，对学习情况进行问卷调查分析，了解学员感受和意见。

8、提供学员学习进度监控、课程访问统计分析、诚信监控，可根据培训需求随时提供教学运行数据和不诚信学习名单。

四

平台功能要求

1、供应商需具备独立的远程教育平台，有工信部备案ICP，公用网络IPIP：

2、独立出口带宽；网通、电信、教育网、其他各1GB。

3、网页浏览速度，正常网络带宽环境下。首页加载平均<0.5秒，响应速度<100ms，完全打开时间<0.5秒。

4、视频浏览速度，画面流畅，缓存速度快，约1000kbps。根据用户网络情况智能匹配视频清晰度。

5、并发承受能力，支持>100万人同时在线学习。

6、服务器，配置高性能服务器集群（数据中心服务器120+）保障项目平台的性能稳定，同时保证用户在访问过程中始终保持高速流畅的体验。并且可以根据业务情况随时动态扩充。

7、系统稳定性，网络具备全网负载均衡技术，保障系统的网络负载调度稳定性。网络前端硬件设备具备数据加密、入侵检测、抗攻击防火墙等，保障数据的安全性、稳定性及平台高效平稳运行。

8、网络研修社区功能“个人空间”、“教师工作坊”等具备的功能。网络研修社区面向全国教育干部和教师服务。平台以个人为中心，以项目班级为培训组织基本单位，形成了“个人空间-教师工作坊（工作室/班级)-研修社区”一体化的网络研修体系，具有强大的菜单式、模版式组合功能，包括自主选学、网络直播、交流研讨、答疑辅导、档案管理、新闻管理、资源管理、教务管理、数据统计、推送展示等，可量身定制个性化项目网络研修社区。平台以“工作坊”为团队培训组织管理和考核的最基本单位。工作坊也可以建成培训班、工作坊等不同主题形式，用于不同研修模式。通过工作坊建设，坊主及其辅导教师团队可以制定计划、监控学习、辅导答疑、组织研讨、开展活动、点评成果等。“工作坊”包括主页展示、工作坊建设、成员管理、文档发布（计划、公告、简报）、课程学习、网络直播、交流研讨、在线考试、成果推送、活动组织、小组研修、资源分享、证书下载、档案管理、行为记录、咨询答疑和数据统计等功能，并提供问卷调查、资源检索、论坛交流、数字图书等研修工具。