7月22日至24日，第十三届全球华人探究学习创新应用大会（GCCIL2022）在浙江师范大学举行。大会采取线上线下结合的形式召开，围绕“数智融合驱动探究学习”举行164场论坛报告，其中12场会议特邀报告，7场探究学习与创新实践工作坊和14组分专题研讨。

我院2021级现代教育技术硕士研究生张盈馨设计的教案学案《认识人工智能》经会议组专家筛选取得录用，并受邀参加分专题C12组的作品分享与交流。该作品主要是以人工智能为主线，基于学生的现有认知，将创设问题情景、小组合作探究、自主体验、教师引导与评价总结等多种教学手段结合起来，形成生成性课堂。在过程中使学生形成认知冲突，让学生去观察现象，发现问题，并自主解决问题，从而体现探究学习的本质要求。从评价上看，重点关注过程中对学生不同侧面的评价，特别是对学生核心素养和学生自身能力，学生课堂参与情况的综合评价，并依据不同主体所起的作用对学生进行全面评价。张盈馨的汇报受到线上专家和同组成员的一致好评，认为该学案思路清晰，设计合理，可行性强。

GCCIL创立于2010年，由中国大陆、香港、澳门、台湾和新加坡等地区的会员和机构会员自愿组成的非盈利性社会组织机构“华人探究学习学会”主办，宗旨是为华人提供在探究学习领域发展与应用的交流及分享平台，推动以学生为中心的教育教学新理念、新方法、新模式的探索、研究、交流与合作，推动探究学习及其教育教学应用实践，促进教育改革与创新。大会同时面向高校及教育科研学术群体和广大一线中小学教师，是学术创新与实践创新兼容整合的高层次会议。大会至今已在两岸四地成功举办十二届。（撰稿：张盈馨 韦伟 摄影：张盈馨 审核：陈效飞）