群雄舌战展雄风，针锋相对辩语言。11月7日早上8点10分，J106教室，小学教育专业17级2班关于网络语言使用利弊的辩论赛精彩上演。全班同学事先依据各自所持观点，分别加入正方和反方。正方的观点是“网络语言的使用利大于弊”，反方的观点是“网络语言的使用弊大于利”。双方各派出四位辩手，其余同学按其持方自动成为后援团成员。王爱菊老师和正反双方后援团中各抽取的一名代表担任评委。

正反双方辩手做了慷慨激昂、信心十足的自我介绍后，比赛正式开始。正方从网络语言的形成发展历程及其简洁、开放、新颖、幽默的特点切入，强调网络语言是一种新的文化形式，是对汉语的发展、创新和丰富，有理有据地陈述了己方“网络语言利大于弊”的观点。反方则从网络语言冲击传统汉语以及两者之间的矛盾出发进行严肃剖析，认为网络语言大多很粗鄙，容易引起误解，有如“黑暗料理”，从中根本不能体会到汉语言的美好。在随后的自由辩论环节，双方针锋相对、步步紧逼，现场气氛迅速升温，几度达到白热化阶段。正方以网络语言为传统语言注入了新的活力，以及奥运会上傅园慧所使用的“洪荒之力”等为例，论证网络语言的强大传播力和影响力，辩手们精辟的阐述以及犀利的言辞展现出咄咄逼人的气势。反方辩手也不甘示弱，他们提出网络语言不能用来作为正式的表达和记录方式，始终难登大雅之堂，而且网络语言的过度使用会影响青少年一代的语言能力发展，并强调作为未来的小学教师，尤其应注重以身作则引导小学生掌握纯正汉语，辩手们条分缕析、丝丝入扣的逻辑能力引发阵阵掌声。双方后援团也争相发表观点，使得本次辩论赛更加激烈。继短暂而精彩的辩论后，比赛进入总结陈词环节。正反双方辩手清晰的思路和巧妙的归纳给大家留下了深刻印象。之后，王爱菊老师和两位学生评委对本次辩论赛做了精彩的点评。王爱菊老师在肯定双方的表现后，指出双方的不足之处，例如都未把网络语言进行归类、整理、分析，一直在笼统的意义上理解，没有查找和引用关于网络语言的学术研究成果，等等，最后还提出一个意味深长的问题：双方几乎所有辩手在阐述时都存在“口欲言而未能之貌”、词不达意的情况，这说明了什么问题？提醒同学们对自身汉语言表达能力不足的反思。

这次课堂辩论赛由该班《小学教师语言》课程教师王爱菊老师组织。针对同学们在每次课前的语言练习（演讲、说教育新闻、讲故事）环节和课堂互动过程中出现的经常使用网络语言的现象，王爱菊老师设置这一问题，要求同学们提交一次书面作业，充分表达自己的认识与观点，并在书面作业的基础上举办了此次辩论赛，意在通过面对面的交锋、对抗和控辩加深学生对该问题的思考。