2024年9月24日，教育技术系开展2024级新生入学教育。教育技术学专业朱斌彬博士、优秀学生代表鲍欢（2022级）、杨茹婷（2022级），以及2024级全体新生莅临现场。活动由系主任韦伟主持。

首先，全体师生共同观看由教育技术学专业学生自导自拍自编、自己配音剪辑完成的专业宣传片和优秀学生展播，更加直观地了解我校教育技术学专业，感同身受教育技术学专业学生的学习生活、专业实践、社团活动等。

其次，韦伟以“做数智时代的新EduTer”为题，作入学教育主题报告，进一步阐述在党的二十大提出“数字中国”战略背景下，教育数字化为我们把握新一轮科技革命和产业变革深入发展的机遇、建设教育强国指明了方向和路径。而“数字化”是教育技术学与生俱来的特色。教育技术始于电声设备的教学应用，兴于计算机教育的实施推广，盛于当前数字化、智能化的时代需求。韦伟要求2024级全体新生立足数智时代，坚持学习、勇于实践、善于思考，争做数智时代的新EduTer。

教师代表朱斌彬则引用了麻省理工博士、美国工程院院士、AMD董事会主席兼首席执行官苏姿丰关于教育的几个核心要素的论述寄语新生，"All Education is about learning to think, to problem solve and learning from failure"（"教育是培养学习如何思考，学习解决问题和从失败及经验中学习。"）首先，和高中阶段不同，大学阶段更强调学生的自主学习能力。技术在不断更新，信息的获取成本在降低，拉开教育区分度的一个重要特征是如何去思考和拆分问题，因为这决定了问题的解法和思路。其次，随着教育技术和课程的深度融合，以及人工智能工具在高等教育领域的应用，如何在学习中践行知行合一的理念，利用合适的工具去优化地解决不同类习惯的问题，成为学生专业和实践能力培养的重要目标。第三，从大学阶段开始，无论是学习中还是生活中，拥有唯一性答案的问题会减少，越来越多的问题需要多角度辩证分析，角度不同、场景不同，答案自然不同。要从失败中、经验中获取有价值的反馈，很多时候过程中的收获和成长也是一种学习结果。

最后，鲍欢、杨茹婷等优秀学生代表向新生讲述自己的成长经历。鲍欢先后获得中国大学生计算机设计大赛国赛二等奖1项、三等奖1项，省赛一等奖2项。杨茹婷先后获得中国大学生计算机设计大赛国赛三等奖1项，省赛二等奖1项、三等奖1项，今年入围师范生教学技能比赛省赛。两位学生代表多次提及学习的主动性、活动的参与性，以及坚持就是胜利。她们建议2024级新生尽早树立专业目标，尽快联系专业教师，尽量关注学业动态，多尝试、多实践，才会有意想不到的收获。（撰稿：周子勇、韦伟 摄影：程晓雅 审核：王皓宇）